Leerdoelen
Kinderen hebben zicht op hun eigen leerdoelen, op sociaal én cognitief gebied. Op onze school doen we dit bijvoorbeeld ook tijdens de tienminutengesprekken, waaraan de kinderen zelf deelnemen en meepraten over hun ontwikkeling, de doelen die ze hebben behaald en waar nog aan gewerkt kan worden.
Bovendien zien kinderen de leerdoelen in de klas op onze doelenborden en op hun weektaak. Door kinderen meer eigenaarschap bij hun leerproces te geven, zijn ze meer betrokken en gemotiveerd om te leren. Door met hun ouders en leerkracht in gesprek te blijven over hun leerproces leren ze belangrijke vaardig- heden die hen voorbereiden op de toekomst.
Tienminuten gesprekken
Om een goede samenwerking tussen school en ouders te bevorderen, starten we het schooljaar met een omgekeerd tienminutengesprek. Tijdens dit gesprek geeft niet de leerkracht, maar de ouders en het kind de informatie. Dit biedt ouders de kans om hun kind, hun verwachtingen en eventuele aandachtspunten met de leerkracht te delen. Samen formuleren we doelen voor het schooljaar.Leerlingen zijn bij deze gesprekken aanwezig, zodat zij actief betrokken worden bij hun eigen leerproces. Dit stimuleert eigenaarschap en zorgt ervoor dat de gestelde doelen voor iedereen helder zijn.
Rapporten
Gedurende het jaar ontvangen de leerlingen twee keer een rapport. Deze momenten in het jaar zijn gekoppeld aan een tienminutengesprek, hierin bespreken we samen met ouders én de leerling de vorderingen en ontwikkelingen.