Ieder kind is anders en ontwikkelt zich op zijn of haar eigen manier. Op de Parel willen we dat alle kinderen zich gezien voelen en zich zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen. Daarom kijken we steeds naar wat een kind nodig heeft om te kunnen leren en mee te kunnen doen.
Ons uitgangspunt is dat ondersteuning zoveel mogelijk in de eigen groep en binnen het gewone onderwijs plaatsvindt. We kijken daarbij niet alleen naar wat een individuele leerling nodig heeft, maar ook naar wat we in de groep of in ons onderwijs kunnen aanpassen. Zo proberen we een leeromgeving te creëren waarin zoveel mogelijk kinderen samen kunnen leren.
Welke ondersteuning bieden wij?
Basisondersteuning
De meeste ondersteuning vindt plaats in de groep, door de eigen leerkracht. We volgen de ontwikkeling van kinderen door dagelijks te observeren, met hen in gesprek te gaan en hun werk en resultaten te bekijken.
Wanneer kinderen iets extra's nodig hebben, passen we ons onderwijs daarop aan. Dat kan bijvoorbeeld door extra instructie, meer oefening, extra uitdaging of ondersteuning bij gedrag en welbevinden. Soms heeft één kind iets extra's nodig, maar vaak kunnen meerdere kinderen met een vergelijkbare behoefte samen worden ondersteund.
We werken volgens de afspraken over basisondersteuning van Samenwerkingsverband IJssel | Berkel.
Extra ondersteuning
Soms is de ondersteuning binnen het gewone aanbod niet voldoende. We kijken dan samen wat er extra nodig is. Ook deze ondersteuning organiseren we het liefst zo dicht mogelijk bij de groep.
Dat kan bijvoorbeeld betekenen dat:
- een groepje leerlingen extra begeleiding krijgt binnen de groep;
- een onderwijsassistent of leerkracht met een klein groepje leerlingen werkt;
- een specialist meekijkt of advies geeft;
- we tijdelijk een andere aanpak inzetten en samen volgen wat het effect daarvan is.
Wanneer een leerling extra ondersteuning nodig heeft waarvoor een ontwikkelingsperspectief (OPP) wordt opgesteld, leggen we daarin samen met ouders en leerling vast wat de leerling nodig heeft, waar we naartoe werken en welke ondersteuning we bieden.
Wanneer meer ondersteuning nodig is
Soms heeft een leerling meer of andere ondersteuning nodig dan wij op de Parel kunnen bieden. We onderzoeken dan samen met ouders, het kind en betrokken deskundigen wat nodig is en welke onderwijsplek daarbij het beste past.
Ons uitgangspunt blijft daarbij steeds: wat heeft uw kind nodig om zich goed te kunnen ontwikkelen?
Hoe organiseren we de ondersteuning?
De leerkracht is voor ouders en leerlingen het eerste aanspreekpunt. De leerkracht volgt de ontwikkeling van de leerlingen en signaleert wanneer een kind meer of iets anders nodig heeft.
Wanneer er vragen zijn over de ontwikkeling van een leerling, bespreekt de leerkracht deze met de kwaliteitscoördinator. Samen kijken zij naar wat al goed gaat, wat de leerling nodig heeft en welke aanpassingen binnen de groep mogelijk zijn. Ouders en de leerling worden hierbij betrokken.
Als meer expertise nodig is, kunnen we gebruikmaken van het ondersteuningsteam van Archipel. Binnen dit team zijn onder andere een onderwijsadviseur en orthopedagoog beschikbaar. Daarnaast zijn er binnen Archipel twee specialisten op het gebied van meer- en hoogbegaafdheid.
Wanneer eerdere stappen onvoldoende helpen of wanneer de ondersteuningsvraag complexer is, kan een ondersteuningsteamoverleg (OT) worden georganiseerd. Dit gebeurt in overleg met ouders. Tijdens dit OT kijken ouders, school en betrokken deskundigen samen naar de situatie: wat zien we, wat hebben we al geprobeerd en wat is een passende volgende stap?
Wanneer we extra ondersteuning inzetten, spreken we af wat we willen bereiken en wanneer we samen bekijken wat het effect is. Op basis daarvan bepalen we of de ondersteuning kan worden voortgezet, aangepast of afgebouwd en wat een passende volgende stap is.
We volgen hierbij de ondersteuningsroute van Samenwerkingsverband IJssel | Berkel: van signaleren en ondersteuning in de groep naar het inschakelen van aanvullende expertise wanneer dat nodig is.
Met wie werken we samen?
Goed onderwijs en goede ondersteuning maken we samen. Naast de deskundigheid binnen ons eigen team en Archipel werken we, afhankelijk van de ondersteuningsvraag, samen met verschillende partners. Denk bijvoorbeeld aan:
- de jeugdconsulent van de gemeente;
- de jeugdverpleegkundige en jeugdarts van de GGD;
- Jeugdhulp in School (JIS);
- logopedie op school, voor onderzoek en begeleiding op het gebied van spraak, taal en communicatie;
- Intraverte, voor ondersteuning bij de sociaal-emotionele en motorische ontwikkeling van kinderen;
- Kentalis, voor specialistische ondersteuning bij taal, communicatie en gehoor;
- externe dyslexiebegeleiders, voor onderzoek en behandeling van dyslexie;
- Samenwerkingsverband IJssel | Berkel, vanuit de gezamenlijke verantwoordelijkheid voor passend, inclusief onderwijs in de regio;
- en, wanneer nodig, andere externe deskundigen.
Welke professional betrokken wordt, hangt af van de vraag van het kind en het gezin. We bespreken dit met ouders.
Waar liggen onze grenzen?
We willen ieder kind een passende plek bieden en kijken altijd eerst naar wat wel mogelijk is. Tegelijkertijd zijn er grenzen aan wat we binnen onze school kunnen organiseren.
Bij iedere ondersteuningsvraag kijken we onder andere naar wat een leerling nodig heeft om tot ontwikkeling te komen, wat dit vraagt van de leerkracht en de groep, welke deskundigheid en ondersteuning beschikbaar is en of we een veilige en passende leeromgeving voor alle leerlingen kunnen blijven bieden.
Wanneer ondanks aanpassingen, extra ondersteuning en inzet van deskundigen blijkt dat wij onvoldoende kunnen aansluiten bij wat een leerling nodig heeft, bespreken we dit met ouders en betrokken professionals. Samen onderzoeken we dan welke andere onderwijsplek beter passend kan zijn. Wanneer speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs wordt overwogen, gebeurt dit in samenwerking met Samenwerkingsverband IJssel | Berkel.
Een eventuele verwijzing komt dus nooit uit het niets: hier gaat een proces van overleg, ondersteuning, evaluatie en samenwerking met ouders en leerling aan vooraf.
Ouders en leerlingen: we doen het samen
Ouders kennen hun kind als geen ander. Daarom vinden we het belangrijk om niet alleen over, maar vooral met ouders en kinderen te praten. We delen wat we op school zien en horen graag hoe ouders en het kind zelf de situatie ervaren.
Wanneer extra ondersteuning nodig is, worden ouders betrokken bij de stappen die we zetten. Bij een OPP hebben ouders instemmingsrecht op het handelingsdeel.
Ook de stem van het kind vinden we belangrijk. Kinderen met een OPP hebben hoorrecht. Dat betekent dat zij de gelegenheid krijgen om mee te praten over hun eigen ontwikkeling en ondersteuning. Hoe we dat doen, stemmen we af op de leeftijd en mogelijkheden van het kind. We leggen ook vast wat het kind heeft ingebracht en wat we daarmee hebben gedaan.
Ook betrekken we leerlingen bij de ondersteuning die we als school bieden. Via de leerlingenraad praten we met leerlingen over wat hen helpt bij het leren, welke ondersteuning zij prettig vinden en wat volgens hen beter kan. Hun inbreng nemen we mee bij het evalueren en verder ontwikkelen van ons ondersteuningsaanbod.
Zo proberen we samen – kind, ouders, school en waar nodig andere deskundigen – steeds te komen tot ondersteuning die past.
Wilt u onafhankelijk advies of informatie over passend onderwijs en de ondersteuning van uw kind? Via het Oudersteunpunt van Samenwerkingsverband IJssel | Berkel kunnen ouders terecht voor informatie, advies en ondersteuning.
Heeft u vragen over de ondersteuning van uw kind? Bespreek deze dan eerst met de leerkracht. Wanneer dat nodig is, kan onze kwaliteitscoördinator met u meedenken.